Catalunya: davallada de la comprensió lectora segons l'estudi internacional PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).
Fa cosa d'una setmana, aquest era l'alarmant titular que ens atacava per dit i per escrit. I no venim pas a treure-li importància a l'assumpte, doncs tots sabem que una bona comprensió lectora és la base per qualsevol mena d'àrea d'aprenentatge.
Alhora, tampoc venim a lamentar-nos: encara som a temps de fer-ho millor.
S'ha deixat de banda la implementació d'hàbits de lectura i millora de la comprensió lectora, i amb petites accions hi podem fer molt al respecte. Dedicar una estona de lectura al dia contribueix a introduir la lectura com a hàbit. Sigui una hora o vint minuts, sigui una novel·la, un còmic o la redacció que ha fet per l'escola; allò que importa és que li agradi a l'infant.
Un mètode molt efectiu consisteix a llegir-los en veu alta.
Però si ja té 12 anys, és massa gran perquè li llegeixi en veu alta!
I és clar que no! Sigui més petit o més gran, llegir en veu alta és una manera de fer de la lectura quelcom divertit i entretingut: agafa aquestes llestres quietes del paper i sense por, mou-les, canta-les i dramatiza-les. I allò que era un suplici, ara és un espectacle.
"És que no entenc moltes paraules",
poden dir. Un altre handicap de la lectura és que requereix una completa comprensió del vocabulari, i per tant, un major esforç mental.
I això no és un tant un impediment sino un tronc que trobem pel camí, el qual es pot saltar si algú els dóna l'embranzida que necessiten. I malgrat podem ser aquest algú que els dóna l'embranzida, hem de vigilar de no saltar nosaltres per ells: no es pot donar el llenguatge totalment mastegat. Però sí que es pot insistir en les paraules més complicades per assegurar-nos que ho han entès. Què creus que vol dir això? Em pots posar un exemple amb aquesta frase? Són preguntes que ens asseguraran la comprensió, i es poden aplicar tant a la lectura obligada de l'escola com la lectura per plaer.
El punt anterior és el primer pas: aprendre les paraules. Però aquí no s'acaba la cosa. Quina utilitat tenen els estris si no els fem anar? Agafar pols a l'estanteria. Per això, el següent pas és la pràctica: fer anar les eines. Recursos com el Scrabble, el Paraulògic o els mots encreuats són molt divertits ajuden als infants i joves a posar en pràctica una gran varietat de vocabulari.
És dolent llegir lentament?
És important distingir entre velocitat de lectura i comprensió lectora. El desxiframent del contingut no va lligat amb la velocitat, és a dir: llegir més de pressa no vol dir llegir millor. Cadascú necessita el seu propi ritme per llegir el contingut, comprendre'l, desxifrar-lo, memoritzar-lo i relacionar-lo amb els continguts anteriors per poder posar-lo en context.
En aquest món instantani, la lectura és un oasi de la no immediatesa, on el temps para de passar. Acostumats a consumir contingut audiovisual, el qual ens sotmet a la seva cadència inesquivable, la lectura ens dona aquesta llibertat, la possibilitat de sentir i imaginar al nostre propi ritme.
Es tracta de fer-los entendre la lectura com una cosa positiva i recurrent. Un petit hàbit que els ajudarà de per vida.